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在很多同學(xué)的心目中，除了數(shù)理化可以巧用方法和公式以外，歷史、英語等文科被大多數(shù)學(xué)生認為只有靠著死記硬背來提高成績。因此同學(xué)們經(jīng)常有這樣的困惑，明明剛剛背過的知識，合上書就忘記了，由此就成為了反復(fù)記憶，反復(fù)忘記的惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績提升緩慢。 那么，對于文科來說，有沒有更好的學(xué)習(xí)方法和技巧呢？在有道精品課，歷史老師王磊和英語老師焦世強給出了“高分”技巧。 王磊老師指出，歷史本身是很生動的，對于歷史大題，都可以按照“是什么、為什么、怎么樣”去答題。 以徽菜臭鱖魚為例，考試中如果材料大題讓你解釋臭鱖魚咋就成知名美食傳遍全國了，怎么回答？王磊老師指出，首先要想到臭鱖魚產(chǎn)生于什么地區(qū)？地區(qū)的地理特色是什么？普通人對吃的需求是什么？有錢人對吃的需求又是什么？做得好吃了之后，人一旦有了錢之后，就會到處溜達，一溜達就產(chǎn)生了交流、一交流就有了比較，一比較就都想做到最好.....所以你說臭鱖魚能不好吃么？ 王磊老師表示，就算是新的歷史材料，也可以用上述方法去分析，幫助獲得更高的分數(shù)。 在英語的學(xué)習(xí)中，焦世強老師表示，在以英語為母語的國家，兩三歲孩子學(xué)說話，也不會一開始就是學(xué)語法，而是一個逐步深入的過程。我們學(xué)英語也是一樣，例如教孩子學(xué)單詞，不能直接就告訴他花的英文是flower，而是先通過聽、說讓他掌握“花”的概念，才會有課堂教學(xué)上對單詞拼寫的學(xué)習(xí)與運用，所以學(xué)習(xí)英語一定是一個循序漸進的過程。 談及大家感覺最難的英語作文，焦世強老師指出，不要怕一開始不知道寫什么，先想明白“人與物、人與人、人與主題”的關(guān)系，一切基于對生活的感悟，然后想用什么詞匯、句子、語法，一步一步來。有了這樣的思路方法，一篇好作文也就應(yīng)運而生了。 可見，文科的學(xué)習(xí)與理科不同，文科更注重綜合能力的打造，有道精品課老師一貫以技巧和方法的傳授來幫助提升學(xué)科能力，讓學(xué)生在文科學(xué)習(xí)中更長效的獲益。 |
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